GARCIA LUCAS, ISABEL / NAVARRO LÓPEZ, JOSÉ ANTONIO
Tema 1. La evolución de la Educación Especial en Europa en las últimas décadas: de la institucionalización y del modelo clínico a la normalización de servicios y al modelo pedagógico
Tema 2. La Educación Especial en el marco de la LOGSE y su desarrollo normativo. El concepto de alumnos con necesidades educativas especiales.
Tema 3. El proceso de identificación y valoración de las necesidades educativas especiales de los alumnos y su relación con el currículo. Decisiones de escolarización.
Tema 4. El centro ordinario y la respuesta a las necesidades especiales de los alumnos. El Proyecto Educativo y el Proyecto Curricular en relación con estos alumnos. Las adaptaciones curriculares.
Tema 5. El centro específico de Educación Especial: características del Proyecto Educativo y del Proyecto Curricular. Referentes básicos y criterios para su elaboración.
Tema 6. La orientación en el proceso educativo de los alumnos con necesidades educativas especiales. Estructura, organización y función de la orientación de estos alumnos.
Tema 7. Los recursos materiales y personales para la atención de los alumnos con necesidades educativas especiales. Recursos de la escuela. Recursos externos a la escuela. Colaboración entre servicios específicos y servicios ordinarios.
Tema 8. El maestro de educación especial. Funciones. Modalidades de intervención. Relación del maestro de educación especial con el resto de los maestros del centro y con los servicios de apoyo externos a la escuela.
Tema 9. La participación de la familia en la educación de los alumnos con necesidades educativas especiales. Cauces de participación. El papel de los padres en la toma de decisiones respecto al proceso de escolarización de estos alumnos.
Tema 10. Los alumnos de Educación Infantil. Desarrollo evolutivo en los diferentes ámbitos: motor, cognitivo, lingüístico, afectivo y social. Alteraciones en el desarrollo.
Tema 11. Las necesidades educativas especiales en la etapa de Educación Infantil. La respuesta educativa a las necesidades especiales de estos alumnos en el Proyecto Curricular y en las programaciones. Las adaptaciones curriculares.
Tema 12. Los alumnos y las alumnas de Educación Primaria. Desarrollo evolutivo en los diferentes ámbitos: motor, cognitivo, lingüístico, afectivo y social. Alteraciones en el desarrollo.
Tema 13. Las necesidades educativas especiales en la etapa de Educación Primaria. La respuesta educativa a las necesidades especiales de estos alumnos en el Proyecto Curricular y en las programaciones. Las adaptaciones curriculares.
Anexo legislativo autonómico
Editorial MAD le ofrece una nueva edición del temario de Pedagogía Terapéutica para el acceso al cuerpo de Maestros según el programa oficial vigente publicado en la Orden de 9 de septiembre de 1993 por la que se aprueban los temarios que han de regir en los procedimientos de ingreso, adquisición de nuevas especialidades y movilidad para determinadas especialidades de los cuerpos de Maestros, Profesores de Enseñanza Secundaria y Profesores de Escuelas Oficiales de Idiomas, regulados por el Real Decreto 850/1993, de 4 de junio (BOE n.º 226 de 21 de septiembre de 1993).
Para su redacción se han considerado las líneas generales que marca el Real Decreto 276/2007, de 23 de febrero, por el que se aprueba el Reglamento de ingreso, accesos y adquisición de nuevas especialidades en los cuerpos docentes. En el artículo 21 de dicho real decreto podemos leer que el sistema de oposiciones de maestros consta de dos pruebas eliminatorias y que la parte B de la primera de ellas consiste en el desarrollo por escrito de uno de los 25 temas elegido por el aspirante de entre los extraídos al azar por el tribunal (en algunas convocatorias dos, en otras tres).
En este volumen incluimos los trece primeros temas, elaborados teniendo en cuenta la actual situación legislativa en la que nos encontramos, en la que conviven, por un lado, la Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOMLOE), publicada en diciembre del año 2020 y de aplicación desde su entrada en vigor, y por otro, el Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el currículo básico de la Educación Primaria. Dicho Real Decreto fue desarrollado a partir de la anterior ley de educación, la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa (LOMCE) y es al que debemos referirnos, ya que, a fecha de edición, el nuevo real decreto que establecerá las enseñanzas mínimas para la Educación Primaria aún no ha sido publicado.
La ley orgánica de educación que deben tener en cuenta para su estudio los aspirantes a una plaza en las oposiciones a maestros de las próximas convocatorias es la LOMLOE, que irá modificando progresivamente diferentes aspectos del sistema educativo español. Se prevén novedades como, por ejemplo, la división en ciclos para la etapa de Educación Primaria, la desaparición de los estándares de aprendizaje evaluables, la eliminación de la clasificación de materias en troncales, específicas y de libre configuración
Son momentos de incertidumbre y es tarea de los opositores estar informados de las novedades que surjan desde el Ministerio de Educación y Formación Profesional, así como tener en cuenta las adaptaciones que posteriormente cada comunidad autónoma incorpore a sus currículos oficiales.
Todos los temas han sido redactados con profundidad y rigor para asegurar una preparación eficaz y completa y, atendiendo a los criterios establecidos, además del desarrollo de los contenidos respondiendo fielmente a los epígrafes, incluyen índice, introducción, conclusión, bibliografía especializada y resumen. En esta ocasión se han incorporado una serie de recursos didácticos, a modo de recordatorios, para memorizar aspectos claves. También encontrará enlaces a través de códigos QR a páginas de interés y vídeos ilustrativos que le ayudarán a ampliar y fijar la materia.
Consideramos que, aunque, por supuesto, una buena redacción es importante, no lo es menos que los contenidos estén adecuadamente actualizados y esa ha sido una premisa importante en la elaboración de un temario vigente desde el año 1993. Para ello hemos intentado plasmar en él toda nuestra experiencia, la del autor en su día a día como docente en activo y como preparador de oposiciones, así como la de Editorial MAD y Trivium Centro de Oposiciones de Murcia, conocedores de las dificultades con las que se encuentran los aspirantes a la hora de obtener una plaza.
Confiamos en que este libro sirva para conseguir el objetivo: lograr una preparación de calidad que le permita superar la oposición y que, a su vez, sea un instrumento útil para consolidar los conocimientos que le van a permitir desempeñar su labor con profesionalidad y confianza. Esperamos que nuestros materiales contribuyan en gran medida a la consecución de la meta propuesta.
