DE-JUANAS OLIVA, ANGEL / GALAN-CASADO, DIEGO / ANGUITA ACERO, JUANA MARIA / MARTINS BAPTISTA LA, FIL
Extracto del Índice:
1. Psicomotricidad: delimitación terminológica, origen y fundamentos teóricos
Marco legislativo de la psicomotricidad en el contexto educativo español
2. Desarrollo de los componentes de la psicomotricidad en la etapa Infantil
Una perspectiva integradora. Desarrollo motor, cognitivo, socioafectivo y comunicativo
3. La educación y la práctica psicomotriz en la infancia
El rol del docente
4. Trastornos y dificultades psicomotrices en la infancia
Tipos, características, síntomas y dificultades psicomotrices en la infancia Consecuencias en la adultez
5. Dificultades de aprendizaje, psicomotricidad y atención a la diversidad en el aula de E.I.
Problemas de aprendizaje por causas de alteraciones en el desarrollo motor
Inclusión educativa y motricidad
6. Experiencias de aula en psicomotricidad y recursos innovadores
Metodologías y experiencias innovadoras en el aula de educación psicomotriz
Recursos innovadores
Glosario de términos
La Educación Infantil tiene una gran importancia en el desarrollo cognitivo, físico, psicológico, motor y social de cualquier persona. Dentro de esta etapa educativa, la psicomotricidad se presenta como uno de los pilares esenciales sobre los que se asienta el resto, favoreciendo procesos de expresión, comunicación y relación adecuados. El presente libro ha sido concebido como un manual práctico que pretende servir para acercar la psicomotricidad a los futuros docentes en Educación Infantil y a todas aquellas personas interesadas en dicha temática. El libro aporta una exposición detallada de los aspectos psicomotrices más importantes y la repercusión que estos tienen desde edades tempranas en la vida de todos nosotros. El lector encontrará, de un modo atractivo y didáctico, los principios fundamentales que rigen la psicomotricidad en la etapa de Educación Infantil, así como el origen y las teorías o modelos más importantes. También se presentan diferentes recursos y estrategias metodológicas para su aplicación en el aula. Finalmente, se abordan las principales dificultades psicomotora
