La programación en música · La organización de los contenidos · Las actividades · Organización · La metodología · La atención a las necesidades educativas en las actividades musicales · El uso de las tecnologías de la información y la comunicación en las actividades musicales · El fomento de la lectura y la escritura en las actividades musicales · Educación en valores en las actividades musicales · La evaluación · Bloque I. Escucha. Actividades. Juegos · Bloque II. Interpretación · Actividades · Juegos · Bloque III. Actividades. Juegos · Bloque IV. Danza. Actividades. Juegos · Actividades para todos los cursos: Vamos de concierto. Dibujando la música. La máquina de los sonidos y el movimiento. Música de balones y pelotas. ¿Te mueves igual que yo? Creamos acompañamientos. Lluvia musical: ¿creamos una lluvia de sonidos? Amanecer y atardecer. Los sonidos de mi silla · Anexo: Fondo de recursos. 1. Actividades a partir de una audición. 2. Actividades a partir de una canción. 3. Juegos en educación musical.
El «hacer» música constituye la base sobre la que se asienta la observación, el descubrimiento, la experimentación, la manipulación, la interpretación, el acompañamiento, la improvisación, la adquisición de conocimientos y experiencias y el análisis de éstas. Para ello, la disponibilidad de una oferta rica, variada y amplia de actividades se convertirá en una inestimable aliada en el desarrollo de las acciones de enseñanza y aprendizaje. El libro ofrece una batería de actividades y juegos organizados por edades y basados en los bloques sobre los que se estructura el currículo de primaria: escucha, interpretación, creación y danza.
