Introducción
PRIMERA PARTE: FUNDAMENTOS TEORICOPRÁCTICOS
1. El concepto de «cuerpo»
2. El desarrollo psicomotor
Consideraciones generales
Las grandes etapas del desarrollo psicomotor
3. La intervención psicomotriz
La sesión de psicomotricidad: un dispositivo espacial y temporal
Otros aspectos definitorios de la psicomotricidad
Esquema comparativo entre la práctica psicomotriz educativa/preventiva y la práctica psicomotriz de ayuda terapéutica
Algunas anotaciones sobre la intervención en el grupo de ayuda terapéutica
Las indicaciones para una intervención terapéutica psicomotriz en el marco de un grupo de ayuda
4. El lugar de la evaluación en la práctica educativa
El cuerpo y la propia identidad - La unidad corporal
Las posibilidades del propio cuerpo. El movimiento - La expresividad motriz
El juego. Comunicación y relación - El proceso de la formación de la propia identidad
La representación - La proyección. La elaboración de la propia imagen
Contenidos y objetivos referenciales en la etapa presimbólica (0-2 años)
Contenidos y objetivos referenciales en la etapa simbólica (2-6 años)
Bibliografía
SEGUNDA PARTE: CASOS PRÁCTICOS
Introducción
1. El caso de Andrés
2. El caso de María
3. El caso de Juan
4. El caso de Pedro
Este es un libro que ha surgido de la práctica, la práctica psicomotriz, como fuente estimuladora de teorías y conceptos, que, a su vez, dan sentido a todo lo que se manifiesta en ella. El autor ha querido plasmar la relación dialéctica que existe entre estos dos extremos: la teoría y la práctica. Los dos se retroalimentan y, en esta disciplina de la psicomotricidad, se significan mutuamente.
Es, por lo tanto, un libro práctico y nace con la intención de que sea útil a los profesionales que se dedican tanto a la psicomotricidad educativa como a la psicomotricidad de ayuda terapéutica.
Dado que en psicomotricidad se interviene sobre el cuerpo, el primer capítulo del libro está dedicado a cómo este es entendido por el autor. Luego, puesto que la finalidad principal y última de la intervención psicomotriz es la de acompañar y favorecer el desarrollo armónico de la persona, se incluye un capítulo sobre el desarrollo psicomotor, como un marco de referencia de la intervención tanto educativa y preventiva como terapéutica. En relación con estos dos tipos de intervención, se desarrollan los aspectos que el autor considera más significativos de cada uno de ellos. Y por último, la primera parte concluye con un capítulo sobre la evaluación.
La segunda parte del libro está dedicada a la exposición de cuatro casos prácticos de intervención psicomotriz.
