En la primera década del s. XXI constatamos una devaluación progresiva de la enseñanza, primero en la escuela primaria y secundaria, y años después en los estudios superiores. El origen de esta hemos de buscarlo en las décadas anteriores, en las cuales se han producido cambios socio-culturales a una velocidad casi vertiginosa.
La universidad está dominada por la lógica del rendimiento, con planteamientos y discursos cada vez más parcos en profundidad académica; ya no hay tiempo para pensar lentamente, ni para el asombro, ni para el diálogo verdadero. No se repara, quizá, en que la educación de la persona -utilizando una expresión doméstica- ?se cuece a fuego lento?. Y este cambio de velocidad afecta tanto a los contenidos, como a la forma de enseñar y aprender.
El presente volumen ofrece al lector un conjunto de trabajos realizados por diversos profesionales implicados en el mundo de la Educación, los cuales pretenden dar una visión alternativa sobre el proceso educativo desde distintos ángulos respecto de las tendencias pedagógicas contemporáneas, dominadas por el pragmatismo y el relativi
