Los autores reflejan su experiencia psicoeducativa en el campo del alumnado sordo y, actualmente, en el Grupo de Investigación sobre Sorderas y Trastornos en la Adquisición del Lenguaje (GISTAL) de la Universidad Autónoma de Barcelona.
Profundiza en algunos aspectos, no sólo del desarrollo psíquico y lingüístico del alumnado sordo, sino también de las actitudes y formas de comunicar que la sordera provoca en el mundo de los oyentes y padres.
Compagina los datos respecto al estado actual del conocimiento sobre el desarrollo de la persona sorda con la explicación algo más extensa de algunos estudios que sugieren el análisis de sus procesos psíquicos y lingüísticos o procedimientos educativos concretos.
Entre las condiciones educativas que tienen mayor influencia en el desarrollo de la criatura sorda está, sin duda, la atención a tiempo por haber una mayor disponibilidad para los aprendizajes en los primeros años de vida.
Se revisan los elementos sobre la evolución de la criatura sorda en sus dimensiones lingüística, cognitiva y socioafectiva, respectivamente, desde una perspectiva global que da cuenta de las necesidades educativas que se plantean para el óptimo desarrollo de cada una de las dimensiones psíquicas.
Expone la educación del alumnado sordo en la modalidad de integración escolar.
Trata también el aprendizaje de la lengua escrita, tema de capital importancia no sólo para la integración escolar, sino también para la culturalización de la persona sorda.
