Búsqueda de Editorial : CEPE

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  • PICTOGRAMAS: LA GRANJA ESCUELA -5%
    PICTOGRAMAS: LA GRANJA ESCUELA
    CARRILLO ROJO, MARIA LUISA
    Los cuentos son, entre otras muchas cosas, una puerta mágica que se abre a la imaginación y también una de las sendas en las que el tránsito conjunto de adultos y niños conduce a éstos últimos a apropiarse e incorporar, además de la cultura, desarrollos especialmente útiles en nuestra especie: sentimientos, emociones, empatía, costumbres y hábitos de nuestra sociedad, comprensi...
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  • LOTO FONÉTICO 2 : MATERIAL DE REEDUCACIÓN LOGOPÉDICA -5%
    LOTO FONÉTICO 2 : MATERIAL DE REEDUCACIÓN LOGOPÉDICA
    MONFORT, MARC
    El aprendizaje del lenguaje se realiza normalmente gracias a la interacción comunicativa entre una niña o un niño y un entorno que le habla, a partir de unas aptitudes cognitivas y fisiológicas que determinan el ritmo de desarrollo. Esa interacción, que se caracteriza por una adaptación recíproca de los mensajes y enunciados, es suficiente y necesaria para que el desarrollo nor...
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  • APRENDAMOSA AMAR 5-10. MATERIAL PARA EL EDUCADOR -5%
    APRENDAMOSA AMAR 5-10. MATERIAL PARA EL EDUCADOR
    DESARROLLO PERSONA, FUNDACIÓN / UNIVERSIDAD FRANCISCO VITORIA, UFV
    ¿Qué es Aprendamos a amar? Aprendamos a Amar es un Proyecto de Educación Afectiva y Sexual, fundamentado en una concepción cristiana de la vida, nacido bajo la dirección de Fundación Desarrollo y Persona, en colaboración con autores y entidades de gran prestigio que desarrollan su actividad docente en este ámbito del saber. ¿A quién se dirige? Se dirige a los padres como primer...
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  • APRENDAMOS A AMAR 11-14. FICHAS DEL ALUMNO -5%
    APRENDAMOS A AMAR 11-14. FICHAS DEL ALUMNO
    DESARROLLO PERSONA, FUNDACIÓN / UNIVERSIDAD FRANCISCO VITORIA, UFV
    ¿Qué es Aprendamos a amar? Aprendamos a Amar es un Proyecto de Educación Afectiva y Sexual, fundamentado en una concepción cristiana de la vida, nacido bajo la dirección de Fundación Desarrollo y Persona, en colaboración con autores y entidades de gran prestigio que desarrollan su actividad docente en este ámbito del saber. ¿A quién se dirige? Se dirige a los padres como primer...
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  • PROGRESINT 14. MOTRICIDAD, COORDINACIÓN VISOMANUAL -5%
    PROGRESINT 14. MOTRICIDAD, COORDINACIÓN VISOMANUAL
    YUSTE HERNANZ, CARLOS / SÁNCHEZ QUIRÓS, JUAN MIGUEL
    Los cuadernos PROGRESINT (PROGRamas de EStimulación de la INTeligencia) constituye una colección de más de 30 títulos dirigida a estimular el desarrollo cognitivo en edades entre los 3 y los 16 años. En cada uno de sus cuatro niveles y en cada cuaderno, se trabaja una aptitud básica para actualizarla como competencia. PROGRESINT está considerado como un programa integrador de l...
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  • LOS TORRES UNA FAMILIA DE ESCRITORES MANUAL DEL EDUCADOR -5%
    LOS TORRES UNA FAMILIA DE ESCRITORES MANUAL DEL EDUCADOR
    UCEIRA REY EVA / CUETOS VEGA, FERNANDO / GONZÁLEZ SEIJAS, ROSA MARÍA
    El dominio de la escritura es esencial tanto dentro como fuera del ámbito escolar. Las habilidades en la comunicación escrita son fundamentales para poder compartir pensamientos, sentimientos, ideas, proyectos, etc. El buen escritor debe aprender múltiples habilidades teniendo en cuenta que la escritura es un proceso complejo que implica construir un texto que comunicará "algo ...
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  • REHABILITACION DE LA DISGRAFIA 1 -5%
    REHABILITACION DE LA DISGRAFIA 1
    PORTELLANO PEREZ, JOSE ANTONIO
    El presente método de tratamiento de los trastornos disgráficos está basado en los fundamentos teórico-prácticos expuestos en la obra «La disgrafía, concepto, diagnóstico y tratamiento». Hasta fechas recientes los tratamientos correctores de las dificultades escritoras se basaban únicamente en la ejercitación caligráfica repetitiva, hasta lograr que el niño o la niña asumieran ...
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  • LEER 33. CONVIVIR CON LA NATURALEZA -5%
    LEER 33. CONVIVIR CON LA NATURALEZA
    GARRIDO LANDIVAR,JESUS
    Estos cuentos, canciones y actividades van dirigidos a las niñas y los niños. Ellos los escuchan, los leen y los viven y, a través de ellos, aprenden muchos conocimientos y desarrollan múltiples competencias para la vida. También se dirigen a los adultos. Además de que se los cuentan a los niños y recuerdan cuando ellos mismos eran niños, también refuerzan las conductas de conv...
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  • LOS TRASTORNOS DE LA ARTICULACIÓN -5%
    LOS TRASTORNOS DE LA ARTICULACIÓN
    BORREGON SANZ,SANTOS
    Los trastornos del habla y de la articulación, en no pocas ocasiones, condicionan de forma temprana el normal desarrollo afectivo y emocional, los aprendizajes escolares, las relaciones sociales y, en un futuro más o menos lejano, las oportunidades laborales y profesionales. En este trabajo presentamos un material y una metodología que permite explorar, evaluar, orientar, prev...
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  • PICTOGRAMAS: LA MERIENDA -5%
    PICTOGRAMAS: LA MERIENDA
    CARRILLO ROJO, MARIA LUISA
    Los cuentos son, entre otras muchas cosas, una puerta mágica que se abre a la imaginación y también una de las sendas en las que el tránsito conjunto de adultos y niños conduce a éstos últimos a apropiarse e incorporar, además de la cultura, desarrollos especialmente útiles en nuestra especie: sentimientos, emociones, empatía, costumbres y hábitos de nuestra sociedad, comprensi...
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  • LOGOPEDIA, CIENCIA Y TÉCNICA : ACTAS DEL V SIMPOSIO DE LOGOPEDIA -50%
    LOGOPEDIA, CIENCIA Y TÉCNICA : ACTAS DEL V SIMPOSIO DE LOGOPEDIA
    MARTIN ESPINO, JOSE DOMINGO
    Los temas que se abordan recogen con precisión y amplitud los diversos campos de actuación a los que se extiende hoy esta disciplina del lenguaje: el estudio de los modelos de evaluación e intervención logopédicas desde una perspectiva funcional y comunicativa, la intervención cognitiva en los diversos procesos del niño sordo, los trastornos graves en la adquisición del lenguaj...
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  • ¡FÍJATE Y CONCÉNTRATE MÁS! APRENDER A ATENDER. MANUAL Y SOLUCIONARIO -5%
    ¡FÍJATE Y CONCÉNTRATE MÁS! APRENDER A ATENDER. MANUAL Y SOLUCIONARIO
    SOLER VAZQUEZ, ENRIQUE / NUÑEZ PEREZ, JOSE CARLOS / GONZÁLEZ-PIENDA GARCÍA, JULIO A. / ALVAREZ PEREZ, LUIS / GONZALEZ-CASTRO.PALOM
    La atención es el mecanismo implicado directamente en la recepción activa de la información, tanto desde el punto de vista de su reconocimiento como del control de la actividad psicológica. Ahora bien, para que los mecanismos atencionales se pongan en marcha, se desarrollen y estén regulados por el propio sujeto, es necesario que este utilice determinados procedimientos, relaci...
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  • CUENTOS DIVERTIDOS DE LA -5%
    CUENTOS DIVERTIDOS DE LA "CH". PARA REFORZAR LA COMPRENSIÓN, LA "CH", PRAXIAS...
    MARTINEZ-LOSA BERIAIN,MARIO
    Aquí va una colección de 50 cuentos breves dedicados especialmente al fonema "ch". Los textos son divertidos, sencillos y ricos, pedagógicamente hablando. Algunos llevan moralejas, otros son puro divertimento y juego. El resultado final es un libro-manual muy profesional y entretenido. Se juega mucho con las palabras, con la modulación, con el soplo, con la respiración, con mov...
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  • HYPERTEXTO 2. YA ENTIENDO!... CON -5%
    HYPERTEXTO 2. YA ENTIENDO!... CON
    --
    El programa se desarrolla a través de cuatro niveles de dificultad que se corresponden con los 4 Cuadernillos: ¡Ya entiendo!... con Hypertexto. Estos Cuadernillos se pueden empezar a aplicar desde los primeros cursos de Educación Primaria. Ahora bien, cuando un estudiante de etapas posteriores (Educación Secundaria, Bachillerato o Universidad), quiera aprender la estrategia, es...
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  • ESTUDIOS PEDAGÓGICOS Y PSICOLÓGICOS SOBRE EL NIÑO ANORMAL -5%
    ESTUDIOS PEDAGÓGICOS Y PSICOLÓGICOS SOBRE EL NIÑO ANORMAL
    DECROLY, OVIDEO
    El enfoque teórico-práctico de Decroly es decididamente interdisciplinar. Decroly vive un momento en el que comienzan la acotación y el desarrollo de las distintas disciplinas pertinentes para la educación de los niños con problemas, pero un momento todavía en el que estas disciplinas no se aíslan de manera compartimentada. La raíz originaria de las propuestas pedagógicas de D...
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  • EJERCICIOS DEL FACTOR VERBAL -5%
    EJERCICIOS DEL FACTOR VERBAL
    ALFREDO GOSÁLVEZ CELDRÁN
    Ofrece unos cincuenta ejercicios tipo de atención, orientación e identificación de las letras; de comprensión y fluidez verbales, y de razonamiento verbal. Son autoaplicables. ...
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  • PROGRESINT 3 RELACIONAR CLASIFICAR SERIASR -5%
    PROGRESINT 3 RELACIONAR CLASIFICAR SERIASR
    YUSTE, CARLOS
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  • TU FUTURO PROFESIONAL. GUIA -5%
    TU FUTURO PROFESIONAL. GUIA
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  • PIES (PICTOGRAMAS 2) LECTURA FACIL -5%
    PIES (PICTOGRAMAS 2) LECTURA FACIL
    CARRILLO,MARIA LUISA
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  • PIPE. LECTURA 9 (METODO LECTO-ESCRITURA ALUMNOS CON NEE -5%
    PIPE. LECTURA 9 (METODO LECTO-ESCRITURA ALUMNOS CON NEE
    EQUIPO DOCENTE CENTRO MARIA CORREDENTORA
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  • PIPE. CUENTOS 1. LAS AVENTURAS DE BEA -5%
    PIPE. CUENTOS 1. LAS AVENTURAS DE BEA
    EQUIPO DOCENTE CENTRO MARIA CORREDENTORA
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  • PIPE. CUENTOS 3. LAS AVENTURAS DE ANTONIO Y PALOMA -5%
    PIPE. CUENTOS 3. LAS AVENTURAS DE ANTONIO Y PALOMA
    EQUIPO DOCENTE CENTRO MARIA CORREDENTORA
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  • BIMO 1. DISCAPACIAD AUDITIVA. APRENDE CON CELIA EL VALOR DE LA AMISTAD -5%
    BIMO 1. DISCAPACIAD AUDITIVA. APRENDE CON CELIA EL VALOR DE LA AMISTAD
    MATEO ORTEGA,ELENA
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  • BIMO 2. DISCAPACIDAD MOTORA. APRENDE CON ALEJANDRO TENER PERSEVERANCIA -5%
    BIMO 2. DISCAPACIDAD MOTORA. APRENDE CON ALEJANDRO TENER PERSEVERANCIA
    MATEO ORTEGA,ELENA
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  • BIMO 3. DISCAPACIDAD INTELECTUAL. APRENDE CON ADRIANA RELACIONARSE IGU -5%
    BIMO 3. DISCAPACIDAD INTELECTUAL. APRENDE CON ADRIANA RELACIONARSE IGU
    MATEO ORTEGA,ELENA
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  • BIMO 4. TRAST.GENENER.DEL DESARROLLO (TGD). APRENDE CON JAVIER A COMUN -5%
    BIMO 4. TRAST.GENENER.DEL DESARROLLO (TGD). APRENDE CON JAVIER A COMUN
    MATEO ORTEGA,ELENA
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  • BIMO 5. DISCAPACIDAD VISUAL. APRENDE CON SAMUEL POR QUE DEBEMOS COOPER -5%
    BIMO 5. DISCAPACIDAD VISUAL. APRENDE CON SAMUEL POR QUE DEBEMOS COOPER
    MATEO ORTEGA,ELENA
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  • BIMO 6. TODOS SOMOS DIVERSIDAD. APRENDE CON LOS AMIGUETES RESPETAR DIF -5%
    BIMO 6. TODOS SOMOS DIVERSIDAD. APRENDE CON LOS AMIGUETES RESPETAR DIF
    MATEO ORTEGA,ELENA
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  • BIMO 7. TRASTORNO DEL LENGUAJE. APRENDE CON NAYELI BUENO ES SUPERARSE -5%
    BIMO 7. TRASTORNO DEL LENGUAJE. APRENDE CON NAYELI BUENO ES SUPERARSE
    MATEO ORTEGA,ELENA
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  • PILARES Y ACTITUDES. EVOCACIONES SOBRE LA DISCAPACIDAD -5%
    PILARES Y ACTITUDES. EVOCACIONES SOBRE LA DISCAPACIDAD
    FLOREZ,JESUS
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