Este libro se dirige a los docentes de lenguas, en activo y en formación, y, a través de la colaboración entre profesores e investigadores, plantea otro acercamiento a la gramática en las aulas, que tiene en cuenta la realidad multilingüe de nuestra sociedad y la necesidad de formar alumnos capaces de reflexionar sobre las lenguas, de contrastarlas y de utilizarlas consciente y adecuadamente en usos complejos.
En el volumen se analizan las posibilidades de un procedimiento de intervención, las secuencias didácticas de gramática interlingüística Egramint (SDGE), tras ser implementadas por docentes de primaria y secundaria en aulas de distintos lugares del territorio español. La diversidad de los estudios presentados sobre las evidencias recogidas pone de manifiesto que estas secuencias permiten trabajar, ya desde la educación básica, la gramática de forma reflexiva e interlingüística. Las investigaciones muestran cómo los alumnos se acercan a los conceptos gramaticales a partir de la observación de los usos lingüísticos en los entornos analógicos y digitales que los rodean, en un proceso gu
