¿Por qué a los niños no les gusta ir a la escuela? ¿Qué es mejor, enseñar competencias o enseñar conocimientos factuales? ¿Por qué los estudiantes recuerdan todo lo que ven en televisión y olvidan todo lo que digo? ¿Por qué es tan difícil que los estudiantes comprendan ideas abstractas? ¿Es recomendable el «machaqueo»? ¿Es posible conseguir que los estudiantes piensen como los científicos, los matemáticos y los historiadores? Cómo adaptar la enseñanza a distintos tipos de alumnado Cómo se puede ayudar al alumnado más lento? ¿Y la reflexión por parte del profesorado? Conclusión Referencias bibliográficas.
¿Cómo funciona el cerebro de un alumno? La ciencia ha
progresado enormemente en los últimos treinta años. Este
libro recoge todo lo que los científicos han descubierto
acerca del funcionamiento de la memoria y del cerebro que
puede y debe ayudarnos a llegar a conclusiones prácticas
y directamente aplicables en clase.
