AA.VV
El nuevo currículo derivado de la LOMLOE viene a poner de manifiesto la preocupación del legislador por la educación cívico-ciudadana, dejando poco a poco atrás el lastre adoctrinador heredado del pasado régimen y normalizándola en un espacio propio a lo largo de toda la etapa de educación primaria y manteniendo su peso en la educación infantil y secundaria, otorgándole así la necesaria continuidad.
El marco conceptual competencial se desarrolla, por fin, más allá del enunciado de unas competencias generales para que pueda empapar todo el proceso educativo en sus dimensiones de saber, saber hacer y saber decidir. No obstante, si la dimensión conceptual está más o menos establecida, el desarrollo de habilidades, el saber hacer, viene estando muy desatendido; igualmente, la cuestión de los valores comunes es aún objeto de polémicas espurias, que impiden su fijación en torno a los valores democráticos y de derechos humanos, así como la incorporación de nuevos valores de alcance universal como son los derivados de los principios del desarrollo sostenible.
Es en la definición más precisa de lo
